Sabias Mayo 2024

Día Mundial de la Concientización sobre la Accesibilidad

Jueves 16 de mayo de 2024, ¡ayúdanos a celebrar el 13.º Día Mundial de Concientización sobre la Accesibilidad (GAAD)! El propósito de GAAD es lograr que todos hablen, piensen y aprendan sobre el acceso y la inclusión digitales y sobre los más de mil millones de personas con discapacidades o impedimentos.

Jueves 16 de mayo de 2024, ¡ayúdanos a celebrar el 13.º Día Mundial de Concientización sobre la Accesibilidad (GAAD)! El propósito de GAAD es lograr que todos hablen, piensen y aprendan sobre el acceso y la inclusión digital y sobre los más de mil millones de personas con discapacidades o impedimentos.

¿Qué es la Accesibilidad Digital?

Cada usuario merece una experiencia digital de primer nivel en la web. Alguien con una discapacidad debe poder experimentar servicios, contenidos y otros productos digitales basados en la web con el mismo resultado exitoso que aquellas personas sin discapacidad. Esta conciencia y compromiso con la inclusión es el objetivo del Día Mundial de Concientización sobre la Accesibilidad (GAAD), un evento global que arroja luz sobre el acceso digital y la inclusión de las personas con discapacidad.

Estado de accesibilidad

En 2020, WebAIM analizó un millón de páginas de inicio en busca de problemas de accesibilidad y encontró lo siguiente:

Según el informe Millones de WebAIM

• 1% Páginas de inicio con al menos una falla WCAG 2.0
• 9 Número promedio de errores por página de inicio

Causas de los fallos de accesibilidad más communes:

• Texto de bajo contraste: 86.3%
• Falta texto alternativo de imagen: 66%
• Enlaces vacíos: 59.9%
• Faltan etiquetas de entrada de formulario: 53.8%
• Botones vacíos: 28.7%
• Idioma del documento faltante: 28%

Población afectada por la inaccesibilidad

Tanto desde la perspectiva de los derechos civiles como desde la perspectiva empresarial, las personas con discapacidades no reciben servicios suficientes de los productos digitales actuales.

 *      1 mil millones Personas en todo el mundo tienen discapacidades

Discapacidades/​deficiencias comunes

Visual: Las personas ciegas necesitan descripciones de texto alternativas para imágenes significativas y usan el teclado y no el mouse para interactuar con elementos interactivos.

Audiencia: Las personas sordas o con problemas de audición necesitarán subtítulos para las presentaciones de video e indicadores visuales en lugar de señales de audio.

Motor: Las personas con discapacidades motoras pueden necesitar teclados alternativos, control ocular o algún otro hardware adaptativo que les ayude a escribir y navegar en sus dispositivos.

Cognitivo: Una pantalla ordenada, una navegación consistente y el uso de un lenguaje sencillo serían útiles para personas con diferentes discapacidades o impedimentos de aprendizaje.

 

Article Source: Global Accessibility Awareness Day is a program of the GAAD Foundation  https://accessibility.day/

Mayo es el Mes Nacional del Habla, el Lenguaje y la Audición

En Julio del 2023, La Asociación Nacional para la Audición y la Acción del Habla (NAHSA) anunció un nuevo nombre para lo que se conocía como “el mes de la mejora de la audición y el habla”. La filial de consumidores de la Asociación Estadounidense del de habla, lenguaje y audición (ASHA) iniciada en 1972.

«Estamos entusiasmados de renovar el nombre de un mes de celebración muy importante», dijo Vicki R. Deal-Williams, MA, CCC-SLP, FASAE, CAE, presidenta de NAHSA y directora ejecutiva de ASHA. “Las realidades actuales son muy diferentes a las de hace más de 50 años, cuando la NAHSA lanzó el Mes de la Mejor Audición y el Habla. Consideramos que el nuevo nombre es un paso adelante apropiado y necesario”.

La decisión de cambiar el nombre no se tomó a la ligera, señaló Deal-Williams. “Durante más de un año, se solicitaron y consideraron posibilidades de cambio de nombre y puntos de vista de miles de audiólogos y logopedas miembros de ASHA. Ahora tenemos un nuevo nombre que se alinea con sus comentarios, así como con el nombre de su organización “matriz”, ASHA. Además, el nuevo nombre es inclusivo y ya no incluye el uso de “mejor”, que se percibía como un indicio de juicio hacia aquellos que encuentran valor y validez en tener capacidades diferentes. Además, el nuevo nombre se encuentra entre los nombres alternativos más breves que se sugirieron, lo que ayudará a que sera memorable y utilizable por los medios”.

Lo que no cambiará el próximo año es el enfoque y el esfuerzo que se dedican a hacer de mayo un mes para educar al público sobre la importancia de la comunicación humana y lo que todos podemos hacer para prevenir y abordar los trastornos de la comunicación. Difundir ese mensaje es particularmente crítico ahora, ya que, al salir de la pandemia, más niños manifiestan retrasos y trastornos en la comunicación, la Organización Mundial de la Salud advierte sobre la pérdida de audición por exposición a ruidos fuertes y se espera que la población estadounidense que envejece experimente desafíos de comunicación.

Anualmente y por lo general, la divulgación adopta una variedad de formas que incluyen giras de medios bilingües, anuncios de servicio público, campañas digitales e información y recursos descargables para el público y los profesionales, llegando e involucrando a audiencias públicas de cientos de millones y a miembros de ASHA de miles.  Además, entidades líderes como el Congreso de los Estados Unidos, la Casa Blanca, los gobiernos estatales, los Institutos Nacionales de Salud, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) y otros han reconocido y promovido este mes de observancia.

¿Cómo puedo celebrar el Mes Nacional del Habla, el Lenguaje y la Audición?

Durante este mes aprendemos sobre diferentes trastornos de la comunicación y la importancia de detectarlos tempranamente con intervención. La comunidad espera educar mejor al público en general sobre cómo apoyar mejor a quienes tienen problemas de comunicación.

• Regístrate a un “club de lectura” o un “club de podcasts” con libros o podcasts interesantes relacionados con la rehabilitación, la vida con una discapacidad, etc.
• Regístrate a una lista de “las redes sociales, nuevas investigaciones en el campo, etc.)
• Crear un juego usando el alfabeto fonémico internacional (por ejemplo, mad lib, búsqueda de palabras, juego de correspondencias)
• Envíe una lista de aplicaciones que ayuden a cualquier persona a mantenerse organizada (por ejemplo, la aplicación Paprika, la aplicación TikTik)

 

Article Source:

• American Speech-Language-Hearing Association

https://www.asha.org/news/2023/new-name-announced-for-better-hearing-and-speech-month/

• 15 ideas for Better Hearing & Speech Month

https://www.rethinkspeechtherapy.com/blog/15-ideas-for-better-hearing-amp-speech-month

Estadísticas rápidas sobre voz, habla y lenguaje

• Casi 1 de cada 12 (7.7%) niños estadounidenses de 3 a 17 años ha tenido un trastorno relacionado con la voz, el habla, el lenguaje o la deglución en los últimos 12 meses.1
• Entre los niños que tienen un trastorno de la voz, el habla, el lenguaje o la deglución, el 34 % de los que tienen entre 3 y 10 años tienen múltiples trastornos de la comunicación o la deglución, mientras que el 4 % de los que tienen entre 11 y 17 años tienen múltiples trastornos.1
• Los niños de 3 a 17 años tienen más probabilidades que las niñas de tener trastornos de la voz, el habla, el lenguaje o la deglución (6% en comparación con 5.7%).1
• La prevalencia de trastornos de la voz, el habla, el lenguaje o la deglución es mayor entre los niños de 3 a 6 años (11.0%), en comparación con los niños de 7 a 10 años (9.3%) y los niños de 11 a 17 años (4.9%).1
• Casi 1 de cada 10, o el 9.6%, de los niños negros (de 3 a 17 años) tiene un trastorno de la voz, el habla, el lenguaje o la deglución, en comparación con el 8% de los niños blancos y el 6.9% de los niños hispanos.1
• Más de la mitad (55.2%) de los niños estadounidenses de 3 a 17 años con trastornos de la voz, el habla, el lenguaje o la deglución recibieron servicios de intervención el año pasado.1 Los niños blancos (de 3 a 17 años) con trastornos de la voz, el habla, el lenguaje, o trastorno de la deglución tienen más probabilidades de haber recibido servicios de intervención en los últimos 12 meses, en comparación con los niños hispanos y negros, con un 60.1%, 47.3% y 45.8% respectivamente.1
• Los niños (de 3 a 17 años) con trastornos de la voz, el habla, el lenguaje o la deglución tienen más probabilidades que las niñas de recibir servicios de intervención, con un 59.4% y un 4.,8%, respectivamente.1
• Entre los niños de 3 a 17 años que tienen un trastorno de la voz, el habla, el lenguaje o la deglución, aquellos con problemas del habla o del lenguaje, 67.6% y 66.8% respectivamente, tienen más probabilidades de recibir servicios de intervención, en comparación con aquellos que tienen un trastorno de la voz ( 8%) o problemas para tragar (12.7%).1

Source: national Institute on deafness and other communication Disorders

https://www.nidcd.nih.gov/health/statistics/quick-statistics-voice-speech-language